11月9日，由贵州师范大学教务处和教育学院承办的“教育部师范教育协同提质计划教材建设暨马工程教材《课程与教学论》编写组第三次推进会”在学术报告厅举行。来自北京师范大学、陕西师范大学、西南大学、四川师范大学、鲁东大学、河北师范大学等全国12所高校的领导和教师参加了会议。

开幕式上，贵州师范大学副校长罗永祥、陕西师范大学教育学部部长李森和北京师范大学教育学部王本陆分别致辞，贵州师范大学教育学院院长任胜洪主持。

主旨报告分别由四川师范大学教授张姝，西南大学教授王天平主持。

北京师范大学教育学部王本陆教授作题为《课程与教学论学科发展的历程梳理》的主旨报告，梳理并回顾课程与教学论学科发展历程，阐述其在教育学领域的三个“最”特点，即学科发展最长、学科范畴最大、学科渊源最早。四川师范大学教授张姝总结指出，梳理课程与教学论学科发展历程对于明确本学科的中国特色孕育方式及其未来发展方向具有重要意义，需深入思考学科本质属性，不断探索，在规律性和创造性中找寻平衡点和亲和点，关注其发展脉络中的连续性和断裂处。

陕西师范大学教育学部部长李森教授作题为《课程与教学论发展的未来展望》的主旨报告，深刻探讨了该学科未来的发展路径。他围绕课程与教学论是一个什么样的学科、课程与教学的关系、课程与教学论的特性三方面进行了详细阐述，并指出课程与教学论的未来研究方向。他表示，课程论研究应聚焦于课程政策、课程内容、课程结构、课程实施质量及课程评价等多个维度；教学论研究应趋向于科学化、国际化、中国化和信息化的方向发展。

分论坛报告同期下午举行，第一分论坛中，马工程教材《课程与教学论》主编王本陆教授组织编写组成员就教材编写进展情况进行深度讨论和交流。

第二分论坛由贵州师范大学教务处副处长吴晓宁主持，江南大学教育学院教授田良臣作“什么样的学习是好的学习”主题讲座，他就当代教育挑战、儿童学习的反思、儿童的理解与建构、学习的维度与品质四个方面展开详细论述。

本次会议不仅凝聚了专家学者的智慧与力量，还展现了大家对教材建设的高度重视。通过深入研讨，《课程与教学论》教材的编写工作将在全体编写组成员的努力下进一步推进，为师范教育的高质量发展奠定更加坚实的基础。

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