高文心

【基本信息】

专业：教育经济与管理

学历：研究生

学位：教育学博士

研究领域：教育数字化、教师教育、校长领导力等

联系方式：gaowenxin97@163.com

【个人简介】

高文心，贵州师范大学教育学院讲师，教育学博士。主要从事人工智能时代教师专业发展、校长领导力变革、基础教育治理研究。先后在《教育研究》《中国教育学刊》《电化教育研究》《教师教育研究》等CSSCI来源期刊发表学术论文10余篇。

【教育经历】

2022.09-2026.06 华东师范大学教育学部 教育经济与管理 教育学博士

2019.09-2022.06 华东师范大学教育学部 教育经济与管理 教育学硕士

2015.09-2019.06 上海大学 信息资源管理 管理学学士

【学术论文】

1.吴思萍,高文心,田爱丽.供需联动视角下省域教育数字化转型的多元路径研究[J].教育经济评论,2026,11(4):108-128.（CSSCI扩展）

2.徐伟琴,高文心,黄松洁.教育数智化转型背景下高校教师的教学学术角色适应及其分化机制研究[J].西南交通大学学报(社会科学版),2026,27(3):99-114.

3.高文心.高水平师范大学的实践性课程与师范生社会化[J].高教发展与评估,2025,41(6):79-86+133.（CSSCI扩展）

4.高文心,董辉.教师伦理决策行为的制度分析[J].教育研究与实验,2025,(4):60-70.（CSSCI）

5.徐伟琴,高文心,岑逾豪.高校教师的教学学术研究意愿与行为：形成、悖离与演变逻辑[J].中国高教研究,2025,(4):81-88.（CSSCI）

6.董辉,高文心.超越教师伦理困境——兼论教师教育信念培育[J].教育研究,2024,45(9):149-159.（CSSCI）

7.高文心,胡静,田爱丽.中小学校长数字化领导力的概念理解、实践路径与提升策略[J].比较教育学报,2024,(5):118-135.（CSSCI扩展）

8.田爱丽,高文心等.校长数字化领导力的模型构建与发展研究[J].中国教育学刊,2024,(5):89-95.（CSSCI）

9. 高文心,田爱丽.远郊和乡镇学校教育数字化转型的教师诉求、现实阻力与实现策略：一个底层表达的视角[J].电化教育研究,2023,44(9):42-49.（CSSCI）

10. 高文心,田爱丽.基于战略地图的国际基础教育数字化转型图景:顶层规划、技术实践与未来展望[J].基础教育,2023,20(3):60-69.（CSSCI扩展）

11. 高文心,胡玥.数据驱动、循证改进与责任共担：数字治理时代教育问责的国际经验与本土启示[J].当代教育与文化,2023,15(3):55-62.

12. 高文心.教师专业伦理困境的表征、成因与破解[J].现代中小学教育,2023,39(3):44-48.

13.高文心,石大梁.初中教师专业发展困境的阶段差异研究——基于TALIS上海教师的数据[J].齐鲁师范学院学报,2022,37(2):83-90.

14.熊万曦,高文心,陈志文.优秀人才在县域普通高中何以能“招得进、教得好、留得住”——以国家公费师范生教师为例[J].教师教育研究,2022,34(2):61-68.（CSSCI）

15.高文心.中小学校长专业发展的轨迹模型与上升路径研究[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2021,40(6):131-140.

16.熊万曦,高文心.新建公办初中青年教师职业认同波动的案例研究[J].教师教育研究,2020,32(5):83-89+75.（CSSCI）