王中华

[基本信息]

职称：教授 专业：课程与教学论

学历：研究生 学位：博士

联系方式：329637343@qq.com

[教育背景]

2011.09-2014.06 东北师范大学 教育学博士

2004.09-2007.06 湖南师范大学 教育学硕士

2000.09-2004.07 湖南师范大学 教育学学士

[研究方向]

课程与教学论、学前教育、教育管理、教育学原理、学前教育学

[开设课程]

本科生：《中外教育史》、《教育研究方法》、《课程与教学论》等课程。

研究生：《教育原理》、《教育研究方法》、《课程与教学论》等课程。

[科研成果]

论文：

1. 体验教育信息化（CSSCI来源刊）.教育信息化.2006（2）.

2.高教自考道德教育的探析（北大核心），继续教育研究，2005（5）.

3. 研究性学习与终身教育（北大核心），成人教育，2006（6）.

4. 德国中小学体育教学及其启示——解读《玩的艺术——德国中小学体育课练习及游戏》（CSSCI扩）,外国中小学教育，2008（4）.

5. 高校教学管理制度创新的文化障碍分析（CSSCI扩），当代教育科学，2008（1）.

6. 新课程实施的文化障碍与策略（CSSCI扩），教育理论与实践，2008（2）.

7. 试论农村终身教育的实施策略（北大核心），职教论坛，2008（4）.

8. 论中小学教师情绪管理（北大核心），中小学教师培训，2014（2）.

9. 陶行知的生活课程观及其当代启示（北大核心），教育探索，2009（11）.

10. 美国研究生教育及其对我国的启示（北大核心），继续教育探究，2009（12）.

11. 中小学班主任职业幸福及其获得策略（北大核心），中小学教师培训，2010（4）.

12. 中小学校园心理剧的教育价值与实施策略（北大核心），教学与管理，2010(4).

13. 重视终身教育理论推进高等教育自学考试工作的发展（北大核心），继续教育研究，2010（4）.

14. 以全纳教育为先导 推进终身教育体系构建（北大核心），成人教育，2010（2）.

15. 颜元实学课程理论及其对职业课程改革的启示（CSSCI扩），河北师范大学学报（教育科学版），2010（5）.

16. 国际理解教育校本课程开发的经验、不足与对策——以F小学为个案（CSSCI扩），教育科学研究，2011（9）.

17. 我国新课程政策实施的问题、影响因素及其对策（北大核心），教学与管理，2011（12）.

18. 在参与课程决策中实现教师的专业化发展（CSSCI扩），教育理论与实践，2011（5）.

19. 研究生教育之乱象与治理（CSSCI来源刊），研究生教育研究，2012（1）.

20.对“大学去行政化”的反思（CSSCI来源刊），江苏高教，2012（1）.

21.论教师成为知识资本家（CSSCI扩），教育理论与实践，2012（2）.

22. 高校个性化教学的影响因素及其消解——文化视角的反思（CSSCI扩），现代教育管理，2012（7）.

23. 个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略（CSSCI扩），现代教育管理，2012（12）.

24. 开放式个性化教学中的悖论及其超越（北大核心），当代教育科学，2012（12）.

25. 个性化教学视域下的教师文化建构（CSSCI来源刊），中国教育学刊，2013（2）.

26. 新课程改革推进中存在的问题、成因及对策(CSSCI扩)，教育理论与实践，2013（4）.

27. 论核心素养视角下的学生评价（北大核心），中小学教师培训，2017(4).

28. 当前综合实践活动评价的问题、原因与对策（北大核心），教学与管理，2014（6）.

29. 新课程改革文化精神的价值与构建（CSSCI扩），教育理论与实践，2014（1）.

30.适应个性化教学的教师行为文化研究——基于F小学的个案（CSSCI扩），教育理论与实践，2015（2）.

31.适应个性化教学的教师文化整合（北大核心），中小学教师培训，2017（9）.

32. 教师游戏精神的缺失与养成:文化视角的反思（北大核心），当代教育科学。2014（5）.

33. 新课程改革预期目标偏离的文化因素探析（北大核心），现代中小学教育，2014（3）.

34. 当前民办中小学教师培训的问题与对策（北大核心），中小学教师培训，2014（7）.

35. 电子家访的特点及实施策略（北大核心），教学与管理，2014（3）.

36. 课程政策研究的回顾与反思(CSSCI扩)，现代教育管理，2017（2）.

37. 地方普通本科高校转型发展的困惑与出路——二级学院的视角（CSSCI扩），现代教育管理，2016（3）.

38. 建国70年来我国成人教育的回顾、反思与前瞻（CSSCI扩），现代教育管理，2019(8).

39.特岗教师文化冲突及其化解（北大核心），当代教育科学，2019（11）.

40.城乡文化冲突下乡村教师文化自信的危机及化解(北大核心)，基础教育课程，2019（6）.

41.我国老年教育的回归、反思与展望（CSSCI扩），现代教育管理，2020（12）.

42.论新生代乡村教师乡土知识的建构（CSSCI扩），教育科学研究，2020（6）.

43.研究生"四史"学习教育的文化支持（北大核心），中学政治教学参考，2022（2）。

44.中华民族共同体意识融入中学课程探析(北大核心)，中学政治教学参考，2022（6）。

45.跨学科主题学习实施中地理教师的教学困境与应对策略（北大核心），中学地理教学参考，2023（6）。

46.在地理教学中渗透国际理解教育的优势、困境与策略（北大核心），中学地理教学参考，2023（4）

专著：

1.学前教育的存在与虚无，309千字，中国财富出版社，2016年6月出版，专著。

2.个性化教学背景下教师文化个案研究，335千字，中国财富出版社，2015年1月出版，专著。

3.个性化教学的理想与现实，262千字，中国财富出版社，2015年3月出版，专著。

4.基础教育课程改革的多纬之思，327千字，中国财富出版社，2015年5月出版，专著。

5.当代教师专业化发展研究，396千字，中国财富出版社，2015年11月出版，专著。

6.山地乡村教师文化自觉研究，340千字，新华出版社，2020年12月出版，专著。

7.全面乡村振兴进程中的乡村教师文化研究，220千字，中国财富出版社，2022年9月出版，专著，第一作者。

[科研课题]

1、主持2015年全国教育科学“十二五”规划课题“适应个性化教学的教师文化研究”，结题。

2、主持2013贵州省教育科学规划课题“利益相关者视域下民族地区学前教育资源研究：以铜仁市为例”，结题。

3、主持2012年贵州省教育科学规划课题《中小学法制教育与预防网络犯罪问题研究》，结题。

4、主持2015年贵州省高校人文社会科学研究基地项目“贵州省特殊学校义务教育课程政策执行现状研究”，结题。

5.主持 2013年贵州省教育厅高校人文社科项目《积极心理学视域下新建本科院校教师文化研究》，结题。

6.主持2018年贵州省教育厅高校人文社会科学基地课题“教育扶贫视野下乡村教师心理资本研究”，结题。

7.主持贵州师范大学2018年博士基金课题“西部民族乡村教师文化自觉”，结题。

8.主持2019年贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区新生代乡村教师乡土知识构建研究”，结题。

9.主持2019年贵州省教育科学规划课题“乡村振兴背景下乡村教师心理资本研究”，结题。

10.主持2021年贵州省社会科学联合会课题“协同理论视野下家园社共育路径研究，结题。

11.主持2022年中共贵州省委党校、贵州师范大学“研究阐释党的二十大精神专项课题”“全面推进乡村振兴背景下山地乡村教师文化研究”，在研。

12.主持2023年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地—新建院校改革与发展研究中心项目重点课题“新型本科院校教师职业发展的学校支持研究”，在研。

[评优获奖]

1.2014年7月获得首届贵州省教育科学研究优秀成果论文三等奖

2.2015年12月获得贵州省哲学社会科学青年学术创新人才

3.2016年7月获得第二届贵州省教育科学研究优秀成果著作二等奖