【基本信息】
职称：教授 专业：教育学原理
学历：研究生 学位：博士
联系方式：zhangxiangliby@126.com
【教育背景】
2009.09——2012.06 西南大学教育学院教育学原理专业 教育学博士
2006.09——2009.06 贵州师范大学教育科学学院教育学原理专业 教育学硕士
2002.09——2006.06 贵州师范大学教育科学学院教育学专业 教育学学士
【学术兼职】
中国教育学会中青年理论分会理事、全国德育学术委员会理事、中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会学术委员、贵州省教育科学院兼职研究员、贵州教育发展研究中心兼职研究员。
【研究方向】
教育学原理、教师教育
【开设课程】
教育学原理、德育原理、教师教育研究、教育研究方法
【科研成果】
成果名称 |
发表刊物及期号 |
发表时间 |
备注 |
教师的身份变迁与教师教育的演变 |
西南大学学报 |
2010/09 |
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对高校自主招生使贫困家庭子女失去受教育机会的思考 |
教育探索 |
2010/04 |
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教师职业专业化的异化与转型 |
教育研究 |
2011/12 |
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高师院校顶岗实习生安全事故归责探究 |
教育探索 |
2011/04 |
|
中小学生活德育及其困境 |
教学与管理 |
2011/02 |
|
师范生顶岗实习支教及现状分析 |
教育科学出版社 |
2011/10 |
|
教师教育U-S共生性合作的发生机制探究 |
教师教育研究 |
2012/01 |
|
教师教育U-S合作的X低效率与委托-代理理论分析 |
国家教育行政学院学报 |
2013/09 |
|
教师何以尊严—基于工具理性的师道分析 |
上海教育科研 |
2013/11 |
|
教师教育U-S合作中的大学困境与出路 |
当代教师教育 |
2013/03 |
|
改革开放以来教师培养制度变迁 |
《教学与管理》 |
2013/12 |
|
基于前景理论的中小学教师职后培训激励 研究 |
现代中小学教育 |
2014/02 |
|
教师教育U-S合作中的中小学困境与出路 |
当代教师教育 |
2014/01 |
|
教师教育U-S合作的结构性障碍与路径选择 |
现代教育管理 |
2014/06 |
|
基于教师专业发展的教师教育课程选择——兼论《教师教育课程标准(试行) |
教师教育学报 |
2014/08 |
|
农村中小学特岗教师退出机制探究 |
教学与管理 |
2014/25 |
|
困境与出路——教师教育U-S共生性合作问题研究 |
北京师范大学 出版社 |
2015/11 |
专著 |
农村小学教师隐性流失与规避探究 |
教学与管理 |
2015/32 |
|
教师何须公务员化 |
教学与管理 |
2016/02 |
|
集中连片特困地区教育精准扶贫机制探究 |
教育导刊 |
2016/06 |
人大复印期刊·教育学全文转载 |
中小学教师责任泛化与应然回归 |
基础教育 |
2016/04 |
|
教育学 |
北京师范大学 出版社 |
2016/10 |
教材（独著） |
教育问题:教育学研究对象 |
当代教育科学 |
2016/19 |
|
城乡统筹背景下中小学教师资源配置及其改革 |
现代教育管理 |
2016/11 |
|
中小学教师“多校联培”校本培训模式探究 |
中小学教师培训 |
2016/12 |
|
教育扶贫对象精准识别机制探究 |
教育探索 |
2016/12 |
|
义务教育阶段学生留级诉求与“自愿有偿”留级制度探究 |
基础教育 |
2017/03 |
|
共生理论视角下全日制教育硕士“U-S双实基地”双边联动培养模式建构 |
黑龙江高教研究 |
2017/06 |
|
师范生免费教育政策的十年回顾与展望 |
国家教育行政学院学报 |
2017/08 |
新华文摘观点摘录 |
“全面二孩”政策下中小学教师编制管理问题研究 |
教学与管理 |
2017/10 |
人大复印期刊﹒中小学学校管理全文转载 |
中小学参与教师教育U-S合作的利益诉求与实现路径 |
中国专业学位教学案例中心案例库 |
2017/07 |
教学案例 |
教师上下班“签到签退”制度风波 |
中国专业学位教学案例中心案例库 |
2017/12 |
教学案例 |
乡村小学男性教师婚恋困境探究——基于一位乡村小学男性特岗教师的口述史 |
教师发展研究 , |
2018/08 |
|
民族地区返贫问题的教育防范机制探究 |
民族教育研究 |
2018/08 |
|
高校创新创业教师的素质要求及培育路径 |
教育研究 |
2018/05 |
|
新时代高中生政治认同素养培育 |
思想政治课教学 |
2018/08 |
|
基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究 |
中国职业技术 教育 |
2018/10 |
|
乡村名师工作室的“鱼塘效应”困境及其规避机制探究 |
教育理论与实践 |
2019/05 |
|
教育扶贫瞄准偏差与治理路径探究——基于政府行为视角分析 |
现代教育管理 |
2019/03 |
人大复印期刊·教育学全文转载 |
【科研课题】
1.教育部人文社会科学规划项目《精准扶贫背景下教育扶贫对象精准识别模型建构研究》
2.贵州省哲学社会科学规划（2019年度）重点课题《2020年后贵州教育反贫机制与路径研究》
3.贵州省哲学社会科学规划（2017年度）一般课题《中小学教师责任泛化问题研究》
4.贵州省哲学社会科学规划（2014年度）一般课题《贵州连片特困地区教育精准扶贫机制研究》
5.贵州省研究生教育创新计划项目——研究生教育教学改革重点课题《教育硕士“U-S双实基地”双边联动培养模式建设与行动路径》
6.贵州省教育科学规划一般课题《师范院校综合化背景下教师教育机构设置问题研究》
7.贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目《教师资格新政策背景下师范院校教师教育类理论课程建设研究》
8.贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目《贵州乌蒙山连片特困地区教育精准扶贫机制研究》
【评优获奖】
1.全国第七届教育硕士优秀教师
2.全国教育硕士专业学位教学成果二等奖
3.贵州省第十二次哲学社会科学优秀成果三等奖
4.贵州第四届教育科学研究优秀成果一等奖
5.贵州省研究生教学成果三等奖
6.贵州师范大学“教学名师”