姓名:熊梅 性别：女 年龄：54岁
职务/职称：教授 学历：研究生 学位：博士
研究领域：课程与教学论、国际理解教育
个人简介：
熊梅,女，1964年4月生，贵州师范大学教育科学学院二级教授，博士生导师，教育学学科带头人，课程与教学论团队负责人，梅林书院院长，贵阳乐湾国际实验小学教育顾问。东北师范大学教育学原理博士，日本筑波大学教育课程学博士后。曾任东北师范大学教育学部二级教授、博士生导师，曾任东北师范大学附属小学校长（2001-2014）。享受国务院特殊津贴，第十二届全国人大代表，教育部小学教学指导委员会委员，教育部课程资源委员会特聘专家，中国创新人才教育研究会副会长，中国教育学会学术委员会委员，小学教育专业委员会副理事长。在国家核心期刊《教育研究》《课程•教材•教法》等发表论文100多篇，代表性论著《启发式教学原理研究》《综合实践活动校本课程开发》《熊梅与开放式教育》等。2014年荣获国家首届基础教育教学成果一等奖。
代表性科研情况：
1.2014.05,中华人民共和国教育部,《小学综合实践活动课程开发与实施——东北
师大附小国际理解教育课程开发与实践》 获国家首届基础教育教学成果一等奖
2.2011.09,中华人民共和国教育部,《校本课程开发的行动研究——来自一所小学的
课程创新》 获第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖
3.2018.04， 贵州省教育厅， 《基于学科素养的小学单元学习协同创新实践探索》 获
贵州省第四届中小学（ 幼儿园） 教学成果奖一等奖
4.2011.03， 吉林省公务员局吉林省教育厅， 《小学校本课程开发的理论与实践》 获
吉林省第三届省级基础教育教学成果奖一等奖
5.2006.03.吉林省人事厅吉林省教育厅， 《小学校本课程开发的理论与实践》 获吉
林省第三届省级基础教育教学成果奖一等奖
6.2012.03， 吉林省教育科学研究领导小组， 《新型学校的构建——开放式学校教育
的本土行动与创新》 获吉林省第七届教育科学优秀成果一等奖
7.2009.12， 吉林省教育科学研究领导小组， 《校本课程开发实践模式探索》 获吉林
省第六届教育科学优秀成果一等奖
8.2006.07， 吉林省教育科学研究领导小组， 《校本课程整合与合作的教师文化的形
成》 获吉林省第五届教育科学优秀成果一等奖
代表性成果：
[1]熊梅.以教学改革推动学科素养培养[J].中小学管理。2017.08.05
[2]熊梅.个性化教学组织形式的实践探索[J].中国教育学刊.2014.07.10
[3]熊梅.行动研究： 学校“个性化教学”改革的推进器[J].中小学管理.2014
[4]熊梅.论个性化教学的文化使命[J].驾驭文化论坛.2013.8.15
[5]熊梅.个性化教学教材单元二次开发的实践探索[J].中小学管理. 2013
[6]熊梅.在国际比较中寻求学校课程的系统变革[J].中小学管理. 2013
[7]熊梅.适应个性化教学的教师文化整合[J].中小学教师培训. 2017.09.10
[8]熊梅.教师专业身份认同及其教师教育意蕴[J].教师教育报.2015.12.20
[9]熊梅.实习生教师专业身份建构探析[J].当代教师教育.2014.12.20
[10]熊梅.职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望[J].教师教育学
报.2014.12.20
[11]熊梅.美国国际教育的价值取向与行动路径—基于《美国联邦教育部国际战略
(2012-2016年)》 的分析[J].世界教育信息.2014.12.20
[12]熊梅.新课程改革文化精神的价值与构建[J].教育理论与实践.2014.01.20
[13]熊梅.个性化教学单元设计的实践探索[J].课程·教材·教法.2014.01.01
[14]熊梅.新课程下教师课程决策的变革[J].东北师大学报（ 哲学社会学
科）.2014.01.20
[15]熊梅.西方社会学视域中的教师合作[J].外国教育研究.2013.11.20
[16]熊梅.教学对话的异化与回归:基于个性化教学的审视[J].河北师范大学学报
（ 教育科学版）.2013.10.15
[17]熊梅.师生冲突的多维审视及其教育价值的实现[J].教育理论实践.2013.10.10
[18]熊梅.什么知识最有价值——基于斯宾塞课程思想的思考[J].外国教育研
究.2013.05.20
[19]熊梅.论把学习选择权还给学生[J].课程教学研究.2013.03.20
[20]熊梅.新课程改革推进中存在的问题、 成因及对策[J].教育理论研
究.2013.03.20
[21]熊梅.个性化教学视域下的教师文化建构[J].中国教育学刊.2013.01.20
[22]熊梅.基于现代课程知识观反思的“全人生幸福”课程知识价值观的构建[J].
东北师大学报
（ 哲学社会学科）2013.01.20
[23]熊梅.国际理解教育融入学校课程的原则与模式[J].教育科学研
究.2013.01.10