基本信息
姓名：刘慧琴
专业：教育经济与管理
学历：研究生
学位：博士
联系方式：787412115@qq.com
教育背景
2016.09-2019.07 华南师范大学 教育经济与管理专业 管理学博士
研究方向
学校管理，教师教育，基础教育方向
开设课程
《教育政策与法规》、《小学班主任》、《中外教育史》、《教师专业发展》、《班级管理》
发表论文
1. 循证家庭教育指导服务：美国“PAT”项目的实践启示，《外国教育研究》，2024年第2期，一作，CSSCI，北大核心.
2. 乡村学校教师参与课后服务的主体性困境研究——基于G县H小学的调查，《现代基础教育研究》，2024年第1期，独著，CSSCI.
3. 专业硕士导生隐性冲突演变机理--一项基于研究生视角的扎根理论研究，《高教探索》，2024年第2期，独著，CSSCI扩.
4.澳大利亚课后服务循证评估：特征、模式与启示，《外国教育研究》，2023年第1期，一作，CSSCI，北大核心.
5. 家长在家庭阅读教育中的可为、难为与应为，《贵州工程应用技术学院学报》，2023年第6期，一作.
6.学校教育中家长参与边缘化现象及改善策略—基于扎根理论的质性分析，《现代基础教育研究》，2022年第4期第48卷，独著，CSSCI.
7.课后服务治理的理论逻辑、现实境遇与实践路径，《河北师范大学学报(教育科学版)》，2022年第1期，独著，北大核心.
8.教师教育协同治理的理论内涵及实践向度,《宁波大学学报（教育科学版）》，2023年第3期，一作.
9.师生冲突现象的责任伦理解释与建构，《当代教育科学》，2021年第7期,一作，北大核心.
10.中华优秀传统文化教育生态建构及其实践改进，《广西社会科学》，2020年第8期,一作，CSSCI扩.
11.新移民文化背景下的师生冲突及其调适研究，《教学与管理》，2018年第7期,一作，北大核心.
12.学校精神的生命内涵、生命特征与建构路径，《教学与管理》，2017年第34期,二作，北大核心.
13.西部地区生态补偿机制的构建—以贵州为例，《开放导报》，2011年第12期,一作. CSSCI,北大核心.
14.乡村振兴视域下农村职业教育发展的价值、困境与突破,《当代职业教育》，2021年第6期，一作.
15.ERG理论视角下新生代乡村教师职业幸福感提升路径，《基础教育参考》，2019年第2期,一作.
16.新移民情境下师生冲突缘何发生-- “场域-惯习”理论视角的阐释，《中小学德育》，2019年第1期,一作.
17.终身教育促进社会治理的价值意蕴及实践路径，《中国成人教育》，2020年第19期,一作.
18.有效参与：构建家校合作新样态，《中小学德育》，2017年第12期,一作.
19.高校师生冲突的功能研究，学生.教师.课堂：高等教育现代化—2016年高等教育国际论坛论文集.
20.统编小学语文教材劳动教育资源呈现及其教学渗透，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2023年第1期，二作.
21.学校精神促教育生态发展，《中国社会科学报》， 2017-10-19,二作.
出版著作
1.《学校管理学》，广东高等教育出版社，2017年,参编.
2.《文化视域下山地乡村学校教学改进研究》，新华出版社，2022年，参编.
科研课题
1. 2023年，贵州省教育科学规划（重点课题），“贵州中小学课后服务质量监测与效果评估研究（项目编号：2023A010）”（主持）
2. 2023年，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（专项项目），“高质量发展视域下贵州中小学课后服务质量保障及协同治理研究（课题编号：23RWZX006）”（主持）
3. 2024年，贵州省民宗委贵州师范大学铸牢中华民族共同体意识研究基地2024年度课题，“贵州中小学构筑中华民族共有精神家园的理论逻辑与教育实践路径研究（课题编号：2024ZC09）”（主持）
4. 2022年，中共贵州省委党校、贵州师范大学研究阐释党的二十大精神专项课题“高质量发展视域下贵州省课后服务治理的‘家校社政’互动机制研究”（课题编号：SDXGSD20D37）（主持）
5. 2020年，贵州师范大学博士科研启动项目 “西部乡镇中学师生冲突研究--基于西部G县的调查”（课题编号： 0520059/12004）（主持）
6. 2017年，贵州省教育厅人文社科项目2017年高校青年项目“责任伦理与新移民情境下师生冲突研究”（课题编号：2017qn46）（主持），已结题
获奖情况
1. “U-S协同式小学教研活动实施模式探究”，获贵州省第五届中小学（幼儿园）教学成果奖三等奖.（署名第四）
2. “U-S协同提高小学教师课堂教学水平的创新与实践”，获2022年贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖.(署名第七)
3. 贵州师范大学教育学院2022青年教师课堂教学竞赛二等奖